Magisterio disidente rechaza consulta electrónica sobre la ley Usicamm

 LAURA POY SOLANO Integrantes del magisterio disidente rechazaron la consulta electrónica de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para crear un nuevo método de admisión y promoción de maestros que sustituya a la Unidad del Sistema para la Carrera de Maestras y Maestros (Usicamm). Luego de advertir que con un cuestionario diagnóstico de 10 preguntas cerradas, que se aplicará del 26 al 28 de agosto en la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar, “prácticamente te orillan a aceptar que es mejor que te evalúen a que se vendan las plazas, cuando la demanda es la abrogación de toda la reforma educativa peñista, incluida la ley Usicamm”. Pedro Hernández Morales, secretario general de la sección 9, adscrita a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), destacó que “lo que hemos demandado es la construcción de un nuevo esquema transparente, justo y equitativo para el acceso a la carrera docente”. En un posicionamiento sobre la aplicación del cuestionario diagnóstico, que en su primera pregunta ofrece a los docentes la opción para elegir un instrumento de valoración de conocimientos y aptitudes para obtener una plaza, una promoción horizontal o vertical (ascensos) o “regresar al pasado, mediante la aplicación del viejo esquema de reparto discrecional de plazas mediante las comisiones mixtas, en el que correspondía 50 por ciento a la autoridad (educativa) y 50 por ciento al sindicato”, docentes disidentes rechazaron el proceso de consulta. Hernández Morales reconoció que “pensamos que la encuesta se desarrollaría en otro sentido, pero revisando las preguntas te das cuenta de que no está planteando algo distinto a lo que hoy es la Ley Usicamm, sino que con preguntas tendenciosas busca que se apoye el modelo de evaluación docente que se busca imponer”. Validar un proceso Por ello, anunció que la posición del magisterio disidente es de “rechazo a este cuestionario diagnóstico, y vamos a pedir que no se responda, porque sería sólo validar un proceso que vemos muy orientado a lo que quiere imponer la autoridad, que es desaparecer la bilateralidad entre sindicato y autoridad educativa”. Agregó que este mecanismo “no implica actos de corrupción, como la venta de plazas o la asignación discrecional. Al contrario, lo que siempre hemos propuesto desde la CNTE es crear un mecanismo nuevo, transparente, justo y con garantía del respeto al derecho de los trabajadores de la educación”. El educador insistió en que el citado cuestionario “no es una consulta real ni escuela por escuela, como planteó la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo. Son 10 preguntas con respuesta cerrada, entre ellas si estaríamos o no de acuerdo en denunciar penal y administrativamente actos de corrupción y transparencia en la asignación de plazas y promociones, cuando es obvio que todos queremos erradicar esas prácticas, pero no bajo una norma que nos mantiene en u