El Programa para la Evaluación Internacional
de Alumnos (PISA, por
sus siglas en inglés) demostró que el
uso de la inteligencia artificial está
presente en las aulas y en el proceso
de aprendizaje, pero, en lugar
de prohibirla, “hay que enseñar a
los estudiantes que las respuestas
no van a estar en la tecnología, hay
que hacerlos críticos y que estudien
con responsabilidad”, coincidieron
especialistas de la Universidad Iberoamericana
(Ibero).
De acuerdo con la evaluación,
sólo 8 por ciento de los estudiantes
mexicanos reportó no haber utilizado
inteligencia artificial, frente a 14
por ciento en el promedio de la Organización
para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos. Aproximadamente
la mitad estudia en planteles
en los que se reportan carencias
de infraestructura tecnológica.
Durante la mesa de análisis Repensar
la educación tras la Prueba
PISA, las especialistas en temas educativos
de esta casa de estudios señalaron
que los resultados de la prueba
estandarizada deben interpretarse
“a la luz de la propia agenda educativa
del país” y “poner el aprendizaje
en el centro de la política educativa
y no responsabilizar a estudiantes o
docentes”.
Marisol Silva, pedagoga y doctora
en educación, indicó que México
ha logrado ampliar el acceso a
la instrucción, pero ese avance no
ha estado acompañado de condiciones
suficientes para garantizar
los aprendizajes. “Es importante el
acceso, pero tiene que haber un soporte
para evitar brechas”.
Fortalecer la formación inicial y
continua del profesorado, mejorar
las condiciones escolares y destinar
mayores recursos a los sectores con
mayor rezago deben ser prioridad en
materia educativa, puntualizó.
Más tecnología no significa
más aprendizaje
Cimenna Chao, doctora en sicología
educativa y del desarrollo, apuntó
que quienes utilizan IA de manera
recurrente sin formación para evaluar
críticamente sus resultados
pueden presentar desempeños incluso
inferiores a quienes no la utilizan,
mientras el panorama mejora
entre quienes aprendieron a cuestionar
y verificar lo producido por estas
herramientas.
Sólo 59 por ciento del estudiantado
reportó recibir formación relacionada
con el uso crítico de la IA.
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